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?2025年4月23日?，网络工程系于学院A316B教室召开教师座谈会，系主任郭娟、黄仲英和罗泉及全体专任教师齐聚一堂，围绕“教学改革深化”“教师发展赋能”“毕业设计”三大核心议题展开研讨。会议通过案例分享、问题剖析与行动规划，凝聚共识，旨在推动专业建设与产业发展同频共振，为培养高素质网络工程人才蓄势赋能。

?一、教学改革与课程创新：以学生能力培养为核心?

1、?教学方法革新探索?

翻转课堂与分层教学?：张国兰讲师以《网络工程师认证》课程为例，提出“翻转课堂+小组协作”教学模式，通过4s平台发布微课视频与案例分析，课中聚焦项目实战与问题研讨，课后以动态数据监控学生学习进度，实现“学-练-评”闭环管理；

抽象课程具象化?：针对《信号与系统》等理论性强、理解难度高的课程，肖顺等青年教师主张学生用deekseek等AI技术搜索题目答案，由于搜索的答案不一定完全正确，这时学生的探索精神得到充分的发挥。王旭等高级工程师创新开发“案例模拟+渐进式教学”模式，通过虚拟仿真实验和可视化工具，将抽象概念转化为动态场景，提升课堂互动性与知识吸收率。

2、?课程体系动态调整?

?增设前沿方向课程?：结合2025版人才培养方案修订，明确增设“AI驱动的网络安全”“云计算架构设计”等前沿课程，同时整合传统课程内容，减少《计算机网络基础》与《通信原理》等课程的知识冗余；

?实践教学强化?：通过校企联合开发“网络攻防实战项目”“数据中心运维实训”等模块化实践课程，构建“理论授课-实验验证-项目实战”三维培养链，确保学生技术能力与行业需求无缝对接。

?二、问题聚焦与协同改进：直击痛点破难题?

1、?教学资源与流程优化?

?实验室功能升级?：刘训利高级工程师指出，现有实验室设备难以支撑大规模虚拟化网络实验，呼吁加快设备更新并优化分区设计，适配SDN（软件定义网络）等新型技术教学需求。

2、?教师发展支持体系?

?考核与激励并重?：系主任黄仲英提出优化教师评价机制，将企业项目参与度、学生竞赛指导成果纳入考核指标，同步配套专项经费支持教师考取华为HCIP、思科CCNP等行业认证；

?教学规范强化?：系主任郭娟重申课堂管理标准，要求教师严格执行“课前教案审核-课中互动记录-课后作业反馈”流程，并定期开展教学反思，推动职业素养与责任意识双提升。

?三、毕业设计

论文规范化：高福祥教授总结专家审查论文目录布局合理性，包括摘要、文献综述、方法设计、结果讨论等章节的连贯性与逻辑严密性；要求章节划分清晰，段落过渡自然，数据图表与文字分析需高度匹配；启用专业查重系统检测全文抄袭率，重点核查文献引用格式与参考文献完整性。

毕业生就业：系主任罗泉讲师网络运维工程师聚焦企业级网络架构设计与优化，需熟练掌握SDN/NFV技术；网络安全工程师应对勒索软件攻击、数据泄露等威胁，需具备CISP/CISSP认证；云计算工程师重点掌握AWS/Azure平台部署与容器化技术。

?总结：以改革破局，向创新要动力?

此次座谈会既是教学痛点的“诊断会”，亦是改革行动的“誓师会”。网络工程系通过校企协同选题、双导师指导、资源开放共享等举措，推动毕业设计从“学术训练”向“工程实战”转型，为培养具有创新思维与解决复杂工程问题能力的高素质人才筑牢基石。