集团公司在成立之初,正是原有单体公司的上升期,因而在建材、家电、食品、日用百货等领域纵深发展,以龙头产品带动了其它产品的发展,企业经营稳定。

2002年起,集团公司构筑“发展一条线,退出一条线”两线并行的新格局,即:实施体制创新与资源整合,积极发展和壮大,适应市场需求的企业是为发展;主动退出萎缩业态和微利的经营领域的企业是为退出。让有发展潜力的企业通过转制增强市场竞争力。" /> 集团公司在成立之初,正是原有单体公司的上升期,因而在建材、家电、食品、日用百货等领域纵深发展,以龙头产品带动了其它产品的发展,企业经营稳定。

2002年起,集团公司构筑“发展一条线,退出一条线”两线并行的新格局,即:实施体制创新与资源整合,积极发展和壮大,适应市场需求的企业是为发展;主动退出萎缩业态和微利的经营领域的企业是为退出。让有发展潜力的企业通过转制增强市场竞争力。" /> 集团公司在成立之初,正是原有单体公司的上升期,因而在建材、家电、食品、日用百货等领域纵深发展,以龙头产品带动了其它产品的发展,企业经营稳定。

2002年起,集团公司构筑“发展一条线,退出一条线”两线并行的新格局,即:实施体制创新与资源整合,积极发展和壮大,适应市场需求的企业是为发展;主动退出萎缩业态和微利的经营领域的企业是为退出。让有发展潜力的企业通过转制增强市场竞争力。" />集团公司在成立之初,正是原有单体公司的上升期,因而在建材、家电、食品、日用百货等领域纵深发展,以龙头产品带动了其它产品的发展,企业经营稳定。

2002年起,集团公司构筑“发展一条线,退出一条线”两线并行的新格局,即:实施体制创新与资源整合,积极发展和壮大,适应市场需求的企业是为发展;主动退出萎缩业态和微利的经营领域的企业是为退出。让有发展潜力的企业通过转制增强市场竞争力。" />

集团公司在成立之初,正是原有单体公司的上升期,因而在建材、家电、食品、日用百货等领域纵深发展,以龙头产品带动了其它产品的发展,企业经营稳定。

2002年起,集团公司构筑“发展一条线,退出一条线”两线并行的新格局,即:实施体制创新与资源整合,积极发展和壮大,适应市场需求的企业是为发展;主动退出萎缩业态和微利的经营领域的企业是为退出。让有发展潜力的企业通过转制增强市场竞争力。" />

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我校26个项目获教育部2019年第二批产学合作协同育人项目立项

发布时间:2020-06-12 17:54:37 浏览次数: 【字体:

6月11日,教育部高等教育司公布了《2019年第二批产学合作协同育人项目立项名单》,我校有26个项目获得立项,获批项目类型涵盖“新工科建设”“教学内容和课程体系改革”“师资培训”“实践条件和实践基地建设”和“创新创业教育改革”五类。本次产学合作协同育人项目立项共有916所高校的项目入选,我校以入选26个项目位居全国第73位。我校立项项目如下:

教育部“产学合作协同育人”项目旨在进一步贯彻落实《教育部工业和信息化部中国工程院关于加快建设发展新工科实施卓越工程师教育培养计划2.0的意见》以及《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》的文件精神,深化科教合作、产教融合、校企合作,并推进高校创新创业教育改革,将社会优质资源转化为育人资源,为企业和高校合作搭建一个改革创新的平台。自2014年起,教育部高等教育司面向企业征集合作项目,由企业提供经费支持,以产业和技术发展的最新需求推动高校人才培养改革。

近年来,我校始终坚持需求导向、标准导向、特色导向,聚焦IT及战略新兴产业领域,推动我校人才培养改革,截止目前,我校共有?项获批立项。

产学合作协同育人项目的立项建设及实施,是学校深入推进产教融合、探索多样化的产学研合作模式、强化校企合作协同育人功能的重要体现,对进一步改善我校实践教学条件、推进专业内涵建设、提高人才培养质量等方面具有积极意义。

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